Запитання і завдання для самоконтролю

2. У школі прийнято збиратися раз на місяць на Великій Круг, коли йде обговорення найбільш важливих питань шкільного життя. Що Ви сказали б про методи виховання, відображених у цьому традиційному акті?

3. Чи помічали Ви, що матері зазвичай говорять дитині одне і те ж кілька разів, а той не виконує прохання. Батьки звертаються один раз, і цього виявляється досить для дитини. У чому тут педагогічний секрет? Відшукайте його з точки зору методів впливу.

4. Педагога бентежить грубе і вульгарна поведінка дівчаток у групі. Він хотів би, щоб його учениці мали гарні манери, витончені рухи, добрі слова і постійну доброзичливість у спілкуванні з людьми. Що Ви могли б порадити педагогу в досягненні задуманої мети?

5. Уявіть подумки педагогічно запущеного школяра, вихованням якого ніхто не займався. Як Ви

475

вважаєте, чи буде специфіка у використанні методів виховання в даній несприятливої ситуації?

Література для самостійної роботи

Азаров Ю.П. Мистецтво виховувати. М., 1985. Глассер У. Школа без невдах.

Лукашонок О.Н., Щуркова НЕ. Конфликтологический етюд для вчителя. М, 1998.

Макаренко A.C. Дисципліна, режим, покарання і заохочення. Соч.: В 7 т. Т. 5.

Орлов ЮМ. Сходження до індивідуальності. М., 1991.

Рибакова М.М. Конфлікт та взаємодія в педагогічному процесі. М., 1991.

Шварц І.Є. Навіювання в педагогічному процесі. Перм, 1977.

Інформація, релевантна " Запитання і завдання для самоконтролю "

1. РОЗРОБКА НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ ЗАСОБАМИ POWERPOINT
   завдань з вибором варіанту правильної відповіді з запропонованого списку. Можна виділити кілька етапів у розробці навчальних програм засобами PowerPoint: написання педагогічного сценарію; розробка окремих слайдів; компоновка слайдів; демонстрація
   
2. Гуляіхін В.Н., Васильєв О.Н.
   . Навчально-методичний комплекс «Логіка»: Навчально-методичний посібник для студентів гуманітарних факультетів / Наук. ред. А.А. Хачатрян. - Волгоград: Вид-во ВолДУ, 2003. - 124 с., 2003
   питань для самоконтролю і до іспиту. Навчально-методичний комплекс «Логіка» допоможе студентам правильно застосовувати закони і форми мислення, що дозволить їм більш продуктивно освоювати обрану спеціальність. Адресовано студентам гуманітарних факультетів денної та заочної форм
   
3. Запитання і завдання для самоконтролю
   для
   
4. Анотація
   питання і завдання для самоконтролю, глосарій, тестові завдання, список основної та додаткової літератури, методичні вказівки для
   
5. Запитання і завдання для самоконтролю
   ОСВІТА ЗМІСТ ОСВІТИ принципи відбору змісту фактори відбору змісту змісту носії навчальний план 233 3. Розкрийте зміст загальних принципів формування змісту обшего середньої освіти. 4. Обговоріть з колегами проблему диференційованого змісту освіти. 5. Уявіть, що ви з колегами створюєте школу і розробляєте навчальний план ...
   
6. Запитання і завдання для самоконтролю
   питання: а) які вихідні положення системи; б) який принцип покладено в основу розподілу методів навчання; в) які функції і зміст кожного з методів; г) як реалізуються методи навчання в реальному процесі навчання. 9 * 259 Перевірте, ясно, логічно, переконливо Чи ви наклали прочитане. Спробуйте також викласти матеріал студенту, який не був на лекції з цієї теми і не читав
   
7. В.Є. Бредихин, А.А. Слезин, Р.Л. Нікулін .. Давня та Московська Русь: навч. посібник В.Є. Бредихин, А.А. Слезин, Р.Л. Нікулін. Тамбов Вид-во Тамбо. держ. техн. ун-ту, 2005, 132 с., 2005
   завдання призначені для організації семінарів, колоквіумів, самоконтролю. Призначено для студентів усіх спеціальностей та форм навчання, учнів і викладачів підрозділів ТДТУ, здійснюють довузівську підготовку абітурієнтів гуманітарного
   
8. Запитання і завдання для самоконтролю
   для самостійної роботи. Куписевич Ч. Основи загальної дидактики. М., 1986 Харламов І.Ф. Педагогіка. М., 1990 Чередов І.М. Система форм організації навчання в радянській загальноосвітній школі. М.,
   
9. Гомбоева Л.В.. Індивідуальні контрольні завдання за логікою з методичними вказівками щодо їх вирішення, 2003
   завдання практично по всьому курсу логіки. У посібник включено 40 завдань з 25 варіантів. Завдання розділені на три тематичні частини: «Поняття», «Судження», «Умовиводи і аргументація». Для студентів, з яких-небудь причин не засвоїли навчальний матеріал в аудиторний час, пропонуються методичні вказівки до самостійного вирішення завдань. Методичні вказівки містять коротку
   
10. Запитання і завдання для самоконтролю
    для самостійної роботи 1. Афанасьєва СП. та ін Що робити з дітьми в заміському таборі. М., 1995. 2. Афанасьєва СП. "Клуб ерудитів". Випуск 6. М., 1996. 3. Козлов В. Для тих, хто працює за програмою "Я сам". / / Виховання школярів. - 1994. - № 1. 4. Моральні цінності і особистість / Под ред. А. І. титарев-ко, Б. О. Ніколаічева. М., 1994. 5. Мясищев В.М. Психологія відносин. М.,
    
11. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
    завдання: Користуючись навчальними посібниками для початкової школи, виберіть одну з тем шкільної програми з кожного предмету і виконайте логічний аналіз матеріалу. Визначте тип необхідного дидактичного матеріалу та ІТ для його розробки. Складіть ескіз розробляється дидактичного матеріалу. Відповідно з ескізом розробіть дидактичний матеріал, застосовуючи обрану ІТ. Складіть конспект
    
12. Т.К.Комарова. Психологія уваги: Навчальний метод. посібник / Авт.-сост. Т.К.Комарова. - Гродно: ГрГУ. - 124 с., 2002
    
    
13. Запитання і завдання для самоконтролю
    для організації виховного процесу. 2. Як пов'язані засоби і форми виховних впливів педагога? 3. Озирніться навколо тут і тепер: які виховні засоби ви бачите? 4. Наведіть приклад, коли один і той же засіб виконує різні функції і коли робить прямо протилежний вплив при різних обставинах. 5. Як ви зрозуміли термін "чарівність форми"? У чому
    
14. Запитання і завдання для самоконтролю
    для самостійної роботи Виготський Л. С. Собр. соч. т.6, М., 1984. Гессен СІ. Основи педагогіки. М., 1995. Єсіпов Б.П. Основи дидактики. М., 1967. Ільїна Т.А. Педагогіка, М, 1984. Габай Т.В. Навчальна діяльність та її засоби. М., 1988. Лихачов Б. Т. Педагогіка. М., 1996. Сашина Н.Г. Знак і символ у навчанні. М., 1988. Шахмаев Н.М. Дидактичні проблеми застосування технічних засобів
    
15. Запитання і завдання для самоконтролю
    1. Як розуміти двосторонній характер процесу навчання? 2. Дайте характеристику сутності та структури викладання і навчання. 190 3. Охарактеризуйте цілісність і циклічність процесу навчання. 4. Дайте коротку характеристику функціям навчання: освітньої, розвиваючої та виховної. 5. Поставте проти кожного твердження назва виду або системи навчання, до якого це
    
16. Частина 1. Індивідуальні контрольні завдання за логікою
    завдання з
    
17. Частина 2. Методичні вказівки до вирішення завдань.
    Завдань.