|
|
|
РОЗДІЛ I ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ |
|
Глава 1 ПЕДАГОГІКА ЯК НАУКА |
|
Об'єкт і предмет педагогічної науки
|
|
1.2 'Завдання педагогічної науки |
|
1.3. Структура педагогічної павуки |
|
1.4. Зв'язок педагогічної науки з іншими науками |
|
Глава 2 МЕТОДОЛОГІЯ І МЕТОДИ ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ |
|
2.1. Поняття "методологія" педагогічної науки |
|
2.2. Наукове дослідження в педагогіці, його методологічні характеристики |
|
2.3. Логіка педагогічного дослідження |
|
2.4. Методи дослідження |
|
2.5. Методологічне забезпечення перетворень у педагогіці |
|
Глава 3 цілепокладання в ПЕДАГОГІЦІ |
|
3.1. Пом'яті мети виховання |
|
3.2. Мета виховання і завдання виховання |
|
3.3. Мета виховання і мотив професійної діяльності вихователя |
|
3.4. Педагогічні цілі та освітні стандарти |
|
Глава 4 РОЗВИТОК, ВИХОВАННЯ І СОЦИАЛИЗАЦИЯ ОСОБИСТОСТІ |
|
4.1-Умови розвитку особистості |
|
4.2. Взаємозв'язок розвитку і виховання учнів |
|
4.3. Взаємозв'язок розвитку та навчання |
|
4.4. Становлення особистості в процесі соціалізації |
|
РОЗДІЛ II ДИДАКТИКА |
|
Глава 5 ДИДАКТИКА ЯК ПЕДАГОГІЧНА ТЕОРІЯ НАВЧАННЯ |
|
5.1. Загальне поняття про дидактику |
|
5.2. Об'єкт і предмет дидактики |
|
5.3. Завдання та функції дидактики, її понятійний склад |
|
5.4. Основні дидактичні концепції |
|
5.5. Становлення сучасної дидактичної системи |
|
Глава 6 ПРОЦЕС НАВЧАННЯ як цілісної системи |
|
6.1. Поняття і сутність навчання |
|
6.2. Характеристика процесу навчання як цілісної системи |
|
6.3. Циклічність процесу навчання |
|
6.4. Функції навчання |
|
6.5. Сутнісна характеристика викладання як діяльності |
|
6.6. Вчення як пізнавальна діяльність школяра у цілісному процесі навчання |
|
6.7. Діяльність учителя й учня у різних видах навчання |
|
6.8. Формування самостійності учнів у процесі навчання |
|
6.9. Технологія навчання |
|
6.10. Інформатизація освіти |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Література для самостійної роботи |
|
Глава 7 ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ |
|
7.1. Принципи навчання як категорії дидактики |
|
7.2. Закони та закономірності навчання |
|
7.3. Характеристика принципів навчання |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Література для самостійної роботи |
|
Глава 8 ЗМІСТ ЗАГАЛЬНОГО ОСВІТИ |
|
8.1. Поняття і сутність змісту освіти |
|
8.2. Джерела і фактори формування змісту шкільної освіти |
|
8.3. Проблема введення освітніх стандартів в загальноосвітній школі |
|
8.4. Навчальний план середньої загальноосвітньої школи |
|
8.5. Характеристика навчальних програм, підручників та навчальних посібників |
|
8.6. Стратегія розвитку варіативного освіти в Росії |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Література для самостійної роботи |
|
Глава 9 МЕТОДИ НАВЧАННЯ В ШКОЛЕ1 |
|
9.1. Поняття і сутність методу і прийому навчання |
|
9.2. З історії розвитку методів навчання |
|
9.3. Класифікація методів навчання |
|
9.4. Вибір методів навчання |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Література для самостійної роботи |
|
Глава 10 ЗАСОБИ НАВЧАННЯ |
|
10.1. Поняття про засоби навчання |
|
10.2. Засоби спілкування |
|
10.3. Засоби навчальної діяльності |
|
10.4. Устаткування навчального кабінету |
|
10.5. Технічні засоби навчання (ТСО) |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Глава 11 ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ В ШКОЛІ |
|
11.1. Поняття про форми організації навчання та підстави їх класифікації |
|
11.2. Форми організації навчання та їх розвиток в дидактиці |
|
Маннгеймська система. |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Глава 12 УРОК - ОСНОВНА ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ |
|
12.1. Урок як цілісна система |
|
12.2. Типологія і структура уроків |
|
12.3. Організація навчальної діяльності учнів на уроці |
|
12.4. Система уроків по темі |
|
12,5. Інші форми організації навчання |
|
12.6. Підготовка вчителя до уроку |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Глава 13 ПЕРЕВІРКА І ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ |
|
13.1. Сутність контролю навчання як дидактичного поняття |
|
13.2. Методи та форми контролю |
|
13.3. Оцінка знань учащіхся1 |
|
13.4. Неуспішність учнів |
|
РОЗДІЛ III ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ |
|
Глава 14 ВИХОВАННЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНЕ ЯВИЩЕ |
|
14,1. Поняття "виховання", "самовиховання" перевиховання " |
|
14.2. Сутність виховання і його особливості |
|
14.3. Формування особистості у виховному процесі |
|
14.4. Критерії оцінки виховного процесу |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Глава 15 ЗАГАЛЬНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ І ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ |
|
15.1. Характеристика закономірностей виховання |
|
15.2. Характеристика принципів виховання |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Глава 16 ЗМІСТ ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ |
|
16.1. Проблема змісту виховного процесу |
|
16.2. Ціннісні відносини як зміст виховного процесу |
|
16.3. Програма виховання |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Глава 17 СОЦІАЛЬНЕ ПРОСТІР ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ |
|
17.1. Поняття соціального простору |
|
17.2. Психологічний клімат групи |
|
17.3. Група в соціальному просторі виховного процесу |
|
17.4. Динаміка соціального простору виховного процесу |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Глава 18 ЗАГАЛЬНІ МЕТОДИ ВИХОВАННЯ |
|
18.1, Поняття методу виховання |
|
18.2. Система методів виховання |
|
18 березня. Система методів педагогічного впливу |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Глава 19 КОШТИ ТА ФОРМИ ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ |
|
19.1. Засоби виховного процесу |
|
19.2. Форми виховного процесу |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Глава 20 ОСНОВИ ТЕОРІЇ І ТЕХНОЛОГІЇ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ |
|
20.1. Концептуальні засади сімейного виховання в різні періоди розвитку суспільства |
|
20.2. Правові основи сімейного виховання |
|
20.3. Взаємодія сім'ї, освітніх і культурних установ у вихованні дітей |
|
20.4. Педагогічні лекторії, батьківські збори в допомогу сімейному вихованню |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Література для самостійної роботи |
|
РОЗДІЛ IV ОСНОВИ школоведеніе |
|
Глава 21 ХАРАКТЕРИСТИКА НОРМАТИВНИХ ДОКУМЕНТІВ ПРО ШКОЛУ |
|
21.1. Система загальної освіти в Росії |
|
21.2. Питання теорії управління школою |
|
21.3. Основні положення "Закону про освіту" |
|
22.4. Вибір типу школи та навчального плану |
|
21.5. Демократизація управління школою |
|
21.6. Статут школи - яким йому бути |
|
21.7. Взаємодія школи та органів освіти |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Глава 22 ОРГАНІЗАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ |
|
22.1. Планування роботи в школі |
|
22.2. Вимоги до керівника школи |
|
22.3. Які ж критерії оцінки діяльності директора школи? |
|
22.4. Розподіл обов'язків |
|
22.5. Організація особистої праці керівника школи |
|
2у.2.6. Впорядкування праці вчителя |
|
22.7. Охорона життя дітей та педагогічного персоналу |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Глава 23 МЕТОДИЧНА РОБОТА В ШКОЛІ І АТЕСТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ПЕРСОНАЛУ |
|
23.1. Зміст і методика роботи педагогічної ради |
|
23.2. Предметні методичні об'єднання |
|
23.3. Самоосвіта вчителів |
|
23.4. Організація допомоги молодому вчителю |
|
23.5. Робота директора школи з впровадження в практику передового педагогічного досвіду |
|
Прийоми впровадження в практику передового досвіду. |
|
23.6. Атестація вчителів |
|
23.7. Система впутрішкольпого контролю |
|
Література для самостійної роботи |
|
Глава 24 ДІЯЛЬНІСТЬ ДИРЕКТОРА ШКОЛИ В УМОВАХ РИНКОВОЇ ЕКОНОМІКИ |
|
24.1. Фінансові надходження школи |
|
24.2. Бюджет школи |
|
24.3. Придбання , зберігання і використання наочних посібників та технічних засобів навчання, обладнання кабінетів |
|
24.4. Господарське забезпечення школи |
|
24.5. Оформлення школи та вчительської |
|
24.6. Шкільна документація |
|
24.7 Внутрішкільне оперативна інформація |
|
24.8. Основи законодавства про працю та школі |
|
Запитання і завдання для самоконтролю |
|
Педагогіка: |
- Казанська В. Г.. Психологія і педагогіка. Короткий курс. - СПб.: Пітер. - 240 е.: ил. - (Серія «Короткий курс »). - 2008 рік
- О. В. Акулова, С. А. Писарєва, Е. В. Піскунова, А. П. Тряпіцина,. Сучасна школа: досвід модернізації: Книга для вчителя . - СПб.: Изд-во РГПУ ім. А. І. Герцена. - 290 с. - 2005 р.
- Варламова А.Я., Агарков Е.В.. Сам зроби вибір навчальної літератури з педагогіки, природокористування та концепції сучасного природознавства: Навчально-методичний посібник. - Волгоград: Вид-во ВолДУ. - 80 с. - 2004
- Н. А. банька. ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЯК КОМПОНЕНТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ менежджера: Монографія / ВолгГТУ. - Волгоград. - 75 с. - 2004
- Лихачов Б.Т.. Педагогіка: Курс лекцій / Учеб. посібник для студентів педагог, навч. закладів та слухачів ІПК і ФПК. - 4-е вид., перераб. і доп. - М.: Юрайт-М.-б07с. - 2001 рік
- С.І. Бризгалова. Проблемне навчання в початковій школі: Учеб. посібник. Вид. 2-е, испр. і доп. / Калінінгр. ун-т. - Калінінград. - 91 с. - 1998
|