Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психосоматика / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяЗагальна психологія (теорія) → 
« Попередня Наступна »
Крутецкий В. А.. Психологія: Підручник для учнів пед. училищ. - М.: Просвещеніе.-352 с, іл., 1980 - перейти до змісту підручника

§ 2. Кора великих півкуль мозку

Найбільш розвинена частина головного мозку - його великі півкулі. Великі півкулі - парне утворення, що складається з правої і лівої половин, з'єднаних між собою так званим мозолясті тілом. Зовні великі півкулі покриті тонким шаром сірої мозкової речовини товщиною 3-4 мм. Цей шар сірої речовини називається корою великих півкуль. Інша частина півкуль являє собою біле мозкову речовину і складається з нервових волокон, які з'єднують окремі ділянки півкуль (асоціативні волокна) і одна півкуля з іншим (спайкові волокна)

У корі налічується близько 15 мільярдів нейронів (т . е. в 4 рази більше, ніж людей на Землі) різного розміру, форми і будови. Вони дуже щільно і економно «упаковані» (в 1 мм 3 - 30 000 нейронів) і складають 6 шарів, що розрізняються за своїми функціями. Завдяки своїм відростках і синапсах клітини кори вступають в численні контакти один з одним. Число подібних зв'язків у корі виражається астрономічними числами, якщо врахувати, що клітин 15 мільярдів, а число контактів однієї клітини і її відростків з іншими клітинами і їх відростками може доходити до 6000. Тому кора являє собою єдине, злагоджено діюча ціле. Нервові клітини кори не можуть ділитися, тобто розмножуватися. У новонародженої дитини ту ж кількість нервових клітин, що і у дорослого. Розвиток йде по шляху ускладнення будови клітин і збільшення кількості контактів між ними. Починаючи ж з 30-35 років кількість нервових клітин зменшується: за підрахунками вчених, щодня гине до 50000 і більше нервових клітин.

Кора - безпосередня матеріальна основа психічних процесів у тварин, мислення і свідомості у людини. У процесі еволюційного розвитку кора вперше з'являється у плазунів і птахів, а інтенсивно розвиватися починає лише у ссавців. У вищих тварин - людиноподібних мавп - кора вже значно розвинена. Але лише у людини кора головного мозку досягає найвищого ступеня досконалості - в ній набагато більше клітин (в корі людиноподібних мавп від 2 до 5 мільярдів нервових клітин), вони значно складніше влаштовані, незмірно більше і кількість зв'язків між ними.

У процесі еволюційного розвитку роль великих півкуль, і зокрема кори, в організації життя і поведінки тварин зростає. Це видно по тих наслідків, які тягне за собою оперативне (у наукових цілях) видалення великих півкуль у тварин, що стоять на різних щаблях біологічної еволюції.

На поведінці жаби видалення великих півкуль майже ніяк не позначається. У птахів така операція викликає глибокі зміни в поведінці. Втрачаються всі умовні рефлекси, така птиця не звертає уваги на хижих птахів, може сісти на будь-який предмет, у тому числі на кішку і собаку. Собака, позбавлена великих півкуль, - глибокий інвалід. Вона зберігає здатність пересуватися, але втрачає всі навички, не впізнає господаря, байдуже реагує на загрозу. Вона може померти від голоду чи спраги, хоча їжа і вода знаходяться поруч, якщо тільки вони не потраплять їй в порожнину рота (випадково чи з волі експериментатора). Мавпа після подібної операції навіть при, самому ретельному догляді живе не більше 3 місяців. Вона знаходиться в заціпенінні, мляво реагує тільки на сильні подразники, у неї повністю зникає умовно-рефлекторна діяльність. Що стосується людини, то можна спостерігати поведінку дитини у вкрай рідкісних випадках, коли діти народжуються без великих півкуль. Ці діти зазвичай гинуть незабаром після народження. Зареєстровано всього один випадок, коли така дитина прожив майже 4 роки. Він весь час перебував в напівсонному стані, абсолютно не реагував на зовнішні подразнення, але він смоктав груди матері, а потім соску і тому існував.

Еволюція кори йде по шляху збільшення її поверхні. У вищих тварин і особливо у людини це досягається за рахунок зростання кількості та глибини борозен - при одному і тому ж обсязі велика поверхня досягається при складчатом її будові.

Тому, як це видно на рис. 5 або 6, поверхню великих півкуль не гладко, а має складчастий вигляд, порізана великою кількістю борозен і звивин, наявність яких значно збільшує площу кори. Якщо розправити і розгладити всі складки, то поверхня кори великих півкуль у чоло століття складе до 2000 см 2 (у дельфіна - близько 900 см 2, у шимпанзе - 560 см2, у собаки - 130 см2), причому 2/3 цієї площі припадає на стінки і дно борозен і лише 1/3 знаходиться на поверхні.

Початок систематичного вивчення будови і функцій мозкової речовини було покладено незвичайним договором, який у середині XIX в. уклали між собою члени паризького суспільства антропологів під керівництвом Поля Брока - кожен з них заповідав свій мозок після смерті своїм колегам для вивчення. В даний час досить добре вивчено будову клітин мозку. З цією метою найтонші зрізи мозкової тканини вивчають під мікроскопом. Вивчають і функції різного виду клітин. Для цього, зокрема, зіставляють ті чи інші порушення психічних функцій з областю ураження мозку (при травмі або захворюванні). Останнім часом широко застосовують метод імплантації в мозок тварин (а в клініках з лікувальними цілями і в мозок людей) дуже тонких електродів,

Малюнок

через які впливають слабким струмом на відповідні ділянки мозку і спостерігають за реакцією тварини. В окремих випадках представляється можливість навіть розмовляти з хворими під час операції головного мозку (мозок абсолютно не відчуває болю, і хірургічні операції на мозку безболісні - застосовують тільки місцеву анестезію для поверхневих тканин і кісток черепа). Подразнюючи дуже слабким струмом окремі ділянки оперованого мозку, можна питати хворого про його відчуттях.

У корі обох півкуль головного мозку розрізняють чотири частини: лобову, потиличну, тім'яну і скроневу (рис. 5). Лобові частки - вищі відділи людського мозку. Вони останніми з'явилися в процесі еволюції і досягають свого повного розвитку лише у людини. У людини вони займають 29 відсотків поверхні кори, в той час як у людиноподібної мавпи -16, у собаки - 7, у кішки - 3 відсотки. Лобові частки, відіграють найважливішу роль в організації цілеспрямованої діяльності, підпорядкуванні її стійким намірам, спонукальним причин (мотивів). При ураженні лобових часток цілеспрямоване осмислене поведінка стає неможливим, будь-яке випадкове відволікаючу обставина спонукає до невиправданого поведінки. Такий хворий не може зосередитися на цілі, він веде себе як автомат: побачив сходи - йде по ній, побачив проходить повз людини - мимоволі пішов за ним, побачив дзвінок - подзвонив; він може зайти, як у двері, у відкриті дверцята шафи, а потім довго безпорадно стояти там. Він не може вирішити найпростішої арифметичної задачі, хоча приклади на додавання і віднімання вирішує, не може активно писати при збереження техніки листи і т. д.

Решта частки відають прийомом, переробкою та зберіганням інформації, що надходить від органів чуття (рис. 6). У потиличній частці знаходяться центри зору, в скроневій - центри слуху і нюху, в тім'яній - центри шкірних відчуттів (тепла, холоду, тиску).

Область передньої центральної звивини - моторна (або рухова) область кори, причому верхня її частина управляє рухом ніг, середина - рухами рук, нижня - рухами особи. Клітини премоторної зони, що лежать перед передньої центральної звивиною, забезпечують об'єднання окремих рухів в плавний потік. При ураженні клітин цієї зони руху втрачають плавність, виробляються ривками і поштовхами. При ураженні більш глибоких шарів цієї зони людина виявляється не в змозі припинити раз почалося монотонний рух і продовжує його, часто аж до повної знемоги.

Наприклад, почавши писати цифру «3», він не може зупинитися і креслить нескінченну кількість кружечків, сам дивуючись неможливості припинити рух. Інший хворий, почавши стругати дошку, виявився не в змозі закінчити роботу, острогать дошку до кінця і заходився стругати верстак '

Права і ліва півкулі головного мозку відносно здійснюваних функцій не є симетричними. Вони «відають» протилежними половинами тіла (ліва півкуля - правою половиною тіла, і навпаки). Центри мови розташовані в лівій півкулі (права півкуля в цьому сенсі «німе» і «глухе»). Мова - настільки складна функція, що існують три області кори, робота яких забезпечує мовну діяльність, або, інакше кажучи, три центри мови (див. рис. 6): речедвігател'ний центр Брока, який би можливість говорити (при ураженні наступає втрата розмова ної мови, хоча людина може вимовляти звуки), слухоречевой центр Верніке, який би можливість чути і поні мати чужу мову (при ураженні центру людина не розуміє чужої мови), і зрітельноречевой центр, або центр читання і розуміння писемного мовлення (при ураженні спостерігається втрата (здатності читати, хоча зір не порушується). Зрозуміло, у тварин (навіть вищих) мовних центрів немає.

Можна виділити й інші ділянки, або поля (групи клітин, що відрізняються специфічною формою, величиною і будовою), робота яких пов'язана з тими чи іншими психічними проявами. Подібна спеціалізація груп нервових клітин, що виражається в тому, що вони грають різну роль і виконують різні функції, називається локалізацією функцій («локалізація» - від латинського слова «Локос» - місце, приуроченість явища до певного місця). Локалізація психічних функцій все більш і більш чітко проявляється в міру ускладнення мозку: у собак вона вже ясно помітна, у мавп набагато більш чітко виражена, а у людини досягає найвищого розвитку.

У XIX в. психологи і фізіологи дуже захопилися ідеєю локалізації психічних функцій і пошуками відповідних «центрів». З'явилися карти мозку, що нагадують мозаїку або клаптева ковдра. Спочатку таких центрів налічували 52, а згодом більше 100. Вважалося, що кожній психічної функцією відає один і притому строго певну ділянку мозку. Були спроби навіть позначити центри тих чи інших здібностей і рис характеру (навіть таких, як «агресивність», «добродушність», «ощадливість», «дотепність», «любов до тварин» і т. д.). Подальші дослідження показали помилковість всіх цих уявлень. Ні про яку вузької локалізації не може бути й мови. Особливо це стосується вищих психічних функцій, таких, як мислення, пам'ять, уяву. В їх здійсненні бере участь Не одна зона кори, а ціла система взаємопов'язаних зон, і кожна відіграє свою особливу роль. З цієї причини при частковому руйнуванні однієї з ділянок мозку дефект компенсується за рахунок інших збережених ділянок. Найбільш вражаючий приклад такої компенсаторної діяльності мозку - життя Луї Пастера, відомо го вченого, який прославився своїми дослідженнями в боротьбі проти сказу. Мозкова крововилив у віці 46 років знищило у нього кору правої півкулі. Пастер помер через 27 років після крововиливу, причому ці роки були роками його творчого підйому. Дослідження його мозку показало, що він творив у суті одним лівим півкулею.

Отже, локалізація функції в корі головного мозку людини не дає підстав вважати, що окремі області кори функціонують ізольовано один від одного. Кора великих півкуль об'єднує діяльність окремих центрів в одне ціле.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" § 2. Кора великих півкуль мозку "
  1. Анатомо-функціональна організація мозку
    А.Р. Лурія вважав, що психічна діяльність забезпечується цілісної роботою всього мозку, в якому можна виділити функціональні блоки і два основних види синтетичної діяльності кори. Перший з них полягає в об'єднанні окремих доходять до мозку подразнень в симультанні (безперервні), насамперед просторові, групи, другий-в об'єднанні окремих послідовно надходять
  2. Зоровий аналізатор
    Зоровий аналізатор - анатомо -функціональна система сприйняття відбитого від предметів світла і побудови на цій основі зорових образів - складається з периферичного відділу (очні яблука, захищені століттями), зорових нервів (з частковим перекрестом в протилежне півкуля головного мозку) і центрального відділу в корі потиличної частки головного мозку. Очне яблуко (око) з
  3. Особливості розвитку органів почуттів. Значення вправи органів.
    Дитина народжується більше безпорадним, ніж дитинчата багатьох тварин. Однак відсутність значної кількості вроджених форм поведінки становить не слабкість, а силу дитини. Основна особливість новонародженого - безмежні можливості засвоєння нового досвіду, набуття властивих людині форм поведінки. Якщо органічні потреби в достатній мірі задовольняються, вони незабаром втрачають
  4. § 2. Фізіологічні основи емоцій
      Емоції і почуття пов'язані з різним функціональним станом головного мозку, порушенням його певних підкіркових областей і з змінами в діяльності вегетативної нервової системи. І. П. Павлов зазначав, що емоції пов'язані з діяльністю підкіркових утворень. Емоції як генетично обумовлена неспецифічна поведінкова програма визначаються комплексом нервових структур,
  5. Характеристики зсуву
      Філософія Нової ери отримала свою назву за загальне для її представників переконання, що ми дійсно стоїмо на порозі нової епохи. Мислителі Нової ери вважають, що світ проходить через Пара-- Словник ^ Парадигмальний и зрушення - сильне вимірюв нання в образі думки і поведінці спільноти чи людства в цілому, яке виникає в результаті нових фундаментальних відкриттів,
  6.  Глава 4 ДОЗРІВАННЯ ГОЛОВНОГО МОЗКУ і психічного розвитку
      Глава 4 ДОЗРІВАННЯ ГОЛОВНОГО МОЗКУ І ПСИХІЧНЕ
  7. § 3. Нейрофізіологічні основи психіки людини
      Функціонування організму забезпечується нервовою системою. Вся нервова система ділиться на центральну, периферичну і вегетативну. До центральної нервової системи відносяться головний і спинний мозок. Від них по всьому тілу розходяться нервові волокна - периферична нервова система. Вона з'єднує мозок з органами почуттів і виконавчими органами - м'язами. Вегетативна нервова система
  8. 13.2. Природні передумови здібностей
      Як вказують вчені, здібності не купуються людиною в готовому вигляді як щось дане йому від природи, вроджене, а формуються за життя в діяльності. Оскільки особистістю людина стає, а здібності - це властивість особистості, значить, вони поступово розкриваються. Будучи властивістю особистості, здібності мають біологічні, або природні, передумови, що допомагають їм розкритися і
  9. 1.3. Мозок-основа психіки
      Здавна люди прагнули зрозуміти, де місце психіки, або, висловлюючись науковою термінологією, де локалізовано психічні функції. На думку одних стародавніх учених, душа знаходиться в печінці, інших - у кінцівках, третій - в серце. Найбільший вчений-нейропсихолог Л. Р. Лурія виділив три найважливіші блоку мозку, їх своєрідну спеціалізацію. Перший блок - енергетичний. Він розташований в глибині
  10. Л. М. Шіпіцин, Л. С. Волкова, Е. Г. Крутікова Комплексне дослідження мнестической діяльності молодших школярів з мовною патологією
      Для діагностичної оцінки та відбору дітей у мовні школи з метою індивідуалізації процесу навчання велике значення має не тільки встановлення характеру мовного дефекту і його якісний аналіз, а й інтерпретація інших відхилень у розвитку вищих психічних функцій, важливих для визначення потенційних можливостей дитини. У цьому зв'язку надзвичайно значущим є вивчення стану
  11. III. ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ СТАН АБО СТАН МОЗКУ
      Бути може, я не зовсім справедливий до розробника теорії станів мозку, приписуючи йому трактування цих станів як Фізико-хімічних? Але (а) фізико-хімічні стану мозку - ЕТ0 єдиний вид станів, коли-небудь згадуваних розробниками теорії станів мозку, (б) Розробники теорії соляну мозку зазвичай посилаються (з гордістю, трохи віддає Сільським атеїзмом) на
  12. Речовий аналізатор
      Мова - це специфічна форма соціально-психічної діяльності людини, передачі інформації, мислення, взаємодії, спілкування людей за допомогою системи усних, письмових словесних (вербальних) і жестових знаків. У цьому зв'язку, не в вузько анатомічному, а в широкому філософському сенсі, мова - система вироблених і прийнятих у суспільстві знаків; знак - спосіб, код передачі максимально ємною
  13. 2. Принцип хиральности
      Явища асиметрії (дісімметріі) правизни і лівизни були відкриті ще в позаминулому столітті великим мисливцем за мікробами Луї Пастером. Молекули, в яких атом вуглецю пов'язаний своїми чотирма валентності з чотирма сусідніми, існують у двох дзеркально-асиметричних, або дисиметричністтю, формах. Ці дві форми у всьому схожі, але відрізняються один від одного, як ліва і права руки. Це так звані
  14. Принцип імовірнісного функціонування мозку
      (А.Б. Коган). Кожен з нейронів не має самостійної функції, тобто апріорі не є відповідальним за вирішення конкретного завдання, розподіл яких відбувається досить випадковим чином [9] (див. також
© 2014-2021  ibib.ltd.ua